為了加深對生物學基本概念的理解和識記，適當?shù)摹氨硶笔潜匦璧?，應把教材中需要背記的知識點進行分類、整理，掌握它的內涵，領會外延，同時通過詳細分析以往高考試題，整理解題思路，進行歸納總結，把掌握的基礎知識和考題情景聯(lián)系起來，避免“會背會記不會用”的情況發(fā)生。
突出主干知識 構建知識網絡
學科內的主干知識是支撐學科體系的主要內容，也是高考考查的重點內容。新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動調節(jié)(包括免疫)等重點章節(jié)這個主旋律沒有變，但大多數(shù)考題是以主干知識為考試題干，綜合考查相關的多個知識點。這就要求學生在復習時，掌握知識主干，打破章節(jié)之間的界限，對相關知識點實現(xiàn)學科內的相互綜合，構建完整的知識網絡，實現(xiàn)由知識點—知識鏈—知識面—知識網的構建過程和融會貫通。同時，注重各知識內容要求掌握的程度，把握難度，避免復習走入過難、過偏和深度不足的誤區(qū)。
關注熱點問題 理論聯(lián)系實際
高考越來越注重考查理論聯(lián)系實際的內容，教材中的很多知識都與我們的實際生活、生產實踐相聯(lián)系，特別是近年來的社會熱點問題，如健康(如傳染病、食品安全等)，環(huán)境污染與治理，重大科技成果等，都是必須關注和思考的問題。在復習時，應有意識地將這些問題與學科知識聯(lián)系起來，綜合運用所學知識理解自然界和社會生活中的有關生物學問題，把課外的知識進行改編、重組，訓練應用知識和應對新材料問題的能力。
注重實驗復習，掌握實驗技巧
復習中，首先要明確實驗目的，理解實驗原理，掌握相關實驗操作技能，能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。
特別注重強化實驗設計的訓練，在實驗設計過程中，準確提取題干信息，弄清實驗類型(驗證實驗還是探究實驗)?？紤]對照、等量和單一變量的原則。以符合題意為標準，認真選取實驗材料。在對實驗方法和步驟的敘述中，注意規(guī)范專業(yè)術語的表達，科學合理預測結果，培養(yǎng)學生的觀察、推理、預測、分類、建立模型等以及學生的思維、創(chuàng)新能力，通過典型例題的解析和規(guī)范練習掌握不同類型的實驗設計思路和方法，從而達到良好的復習效果。
強化專題訓練 注重能力培養(yǎng)
高考試題越來越重視對學生科學素養(yǎng)的考查，特別是對學生綜合能力的考查尤為重要。在專題復習中，要以遺傳、變異、育種、生態(tài)等專題為切入點，幫助學生理清專題所包含的知識點，解析知識點的層次，以單元課題為縱向聯(lián)系，以相關課題內容為橫向聯(lián)系，構建知識框架。通過專題及綜合訓練，提取運用相關知識技能，進一步提高學生的解題能力。特別是通過典型問題的變式訓練，訓練學生的思維。通過典型試題的分析，典型方法的歸納，形成解決問題的策略。本報記者 田丹
